দেড় দশকে এবার মাধ্যমিকের ফল বিপর্যয়, কী কারণ

কয়েক বছরের ফলাফল বিশ্লেষণে দেখা যায়, বাংলাদেশে মাধ্যমিক ও সমমান পরীক্ষায় পাসের হার টানা প্রায় দেড় দশক ধরে বেড়েছে।

২০১০ সাল থেকে দেশে সৃজনশীল পরীক্ষা পদ্ধতি চালু করেছিল আওয়ামী লীগ সরকার। ওই বছর মাধ্যমিকে গড় পাশের হার ছিল ৮০ দশমিক ৭৪ শতাংশ। এরপর থেকে ধারাবাহিকভাবে ৮০ শতাংশের ওপর পাশের হার দেখা যায়।

২০২১ এর করোনা অতিমারির সময় পাশের হার দাড়ায় ৯৩ দশমিক ৫৮ শতাংশ। যদিও সেবার মাধ্যমিক অটোপাশ দেওয়া হয়েছিল। এরপর ২০২৩ সালে পাশের হার কিছুটা কমে ৮০ দশমিক ৩৯ শতাংশ হলেও গত বছর অর্থাৎ ২০২৪ সালে পাশের হার হয় ৮৩ দশমিক ০৪ শতাংশ।

এবছর পরিস্থিতি ভিন্ন হওয়ার পেছনে মোটাদাগে পাঁচটি বিষয়কে কারণ হিসেবে দেখছেন বিশেষজ্ঞদের কেউ কেউ।

তারা বলছেন, পরীক্ষার খাতা মূল্যায়নে কড়াকড়ি, রাজনৈতিক অস্থিতিশীল পরিস্থিতি, খাতা মূল্যায়নে স্বল্প সময়, শিক্ষার্থীদের লার্নিং গ্যাপ, বারবার কারিকুলাম পরিবর্তনে শিক্ষক ও শিক্ষার্থীদের প্রস্তুতিতে ঘাটতি এই বিষয়গুলো এবারের ফলফলে প্রভাব ফেলেছে।

এছাড়া যোগ্য শিক্ষকের ঘাটতি এবং শিক্ষক প্রশিক্ষণের অভাবকেও দায়ী করছেন অনেকে।

ঢাকা বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষা ও গবেষণা ইনস্টিটিউটের অধ্যাপক মোহাম্মদ মনিনুর রশিদ বিবিসি বাংলাকে বলছেন, “পরীক্ষার খাতা মূল্যায়ন পদ্ধতি নিয়ে সরকারের পলিসির কারণে এবছর পাশের হার কিংবা জিপিএ-৫ কম হতে পারে।”

অতীতে রাজনৈতিক বিবেচনায় নিজেদের সফলতা দেখাতে পাশের হার ও জিপিএ-৫ বাড়িয়ে দেখানোর প্রবণতা ছিল বলেও মনে করেন তিনি।

মি. রশিদের মতে, “মূল্যায়নের ক্ষেত্রে ওভার মার্কিং বা আন্ডার মার্কিং ইস্যুতে ধিরে ধিরে একটি সঠিক জায়গায় আসার চেষ্টা করবে সরকার। এ বছর পাশের হার যতটা হয়েছে সামনের বছর এই হার এর থেকেও কম হতে পারে,” বলেও মনে করেন তিনি।

যদিও, “পাশের হার কম হওয়া মানেই শিক্ষার কোয়ালিটি (মান) বেড়ে গেল তাও কিন্তু না,” বলেন মি. রশিদ।

শিক্ষাক্রম বারবার পরিবর্তন হওয়াও ফলাফল খারাপ হওয়ার একটা কারণ বলে মনে করেন ঢাকা বিশ্ববিদ্যালয়ের এই শিক্ষক।

তিনি বলছেন, “২০২১ সালের কারিকুলাম থেকে আমরা হঠাৎই ২০১২ সালের কারিকুলামে ব্যাক করেছি। এই কারিকুলাম সম্পর্কে শিক্ষকরাই অবগত না বা অ্যাসেসমেন্ট (মূল্যায়ন) নিয়েও ওয়াকিবহাল না। সুডেন্টরাও ঠিকমতো প্রস্তুতি নিতে পারেনি।”

দেশের রাজনৈতিক পরিস্থিতিও খারাপ ফলাফলের কারণ হিসেবে মনে করেন শিক্ষক ও গবেষক অধ্যাপক আব্দুস সালাম। তিনি বলছেন, “পরীক্ষার আগেই রাজনৈতিক অস্থিতিশিলতা ছিল, শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে অস্থিতিশিলতা ছিল।”

অবশ্য ফলাফল নিয়ে বাড়তি গুরুত্ব দেয়ার পক্ষে নন এই গবেষক। তিনি বলছেন, দেশের শিক্ষা ব্যবস্থায় বড় ধরণের গলদ রয়েছে। দীর্ঘদিন ধরে দেশের শিক্ষা ব্যবস্থা ভুল পথেই চলছে। যেখানে নম্বরকেই অধিক গুরুত্ব দেওয়া হয় শেখার বিষয়কে নয়, বলেন মি. সালাম।

তিনি বলছেন, “আমাদের পরীক্ষা পদ্ধতি আরো নমনীয় করে, পারফরমেন্স ভিত্তিক মূল্যায়ন পদ্ধতির দিকে যাওয়া উচিৎ। লেখাপড়ার ক্ষেত্রে গ্রাম ও শহরের বৈষম্য দূর করার কথাও বলছেন তিনি।”

এছাড়া শিক্ষকদের প্রশিক্ষণ, নিয়োগ বানিজ্য বন্ধ ও বেতন বৃদ্ধির বিষয়ও গুরুত্বের সঙ্গে বিবেচনার কথা বলছেন বিশেষজ্ঞরা।